首页> 资讯> 详情

当前热议!跟岗在于学习 经验源于分享——丹寨县金钟第一小第三批佛山跟岗学习笔记

2023-04-18 20:49:25 来源:天眼新闻


【资料图】

班主任作为班级管理的“领头雁”、是学生的“主心骨”,是良好班风的“顶梁柱”,在班级管理中,起着示范、引领的重要作用。这次跟岗学习活动,在与文翰小学二4班班主任卢婉君老师的学习交流中,她质朴的言语,丰富的班级管理经验、谦虚谨慎的处事态度以及踏实的工作作风,让我们感受到文翰小学全体班主任对班级管理工作高度的责任感和强烈的事业心。我们可以从以下几方面去分享卢婉君老师的班级管理经验。

选优班干是关键。在班级管理当中,班干部是班主任的得力助手。在卢老师的班级,每天早读前五分钟,班长检查学生到位情况,小组长检查作业完成情况,并做好登记。上课前班长或者课代表巡读全班、监督全班,形成了良好的纪律习惯。在常规管理工作中,发挥班干部的主导作用,让他们主动参与管理,培养学生自我管理的能力,从而到达自我教育的目的。同时,在班上设立的岗位遵循人人参与原则,让学生有事可做、有责可担。卢老师重视班干培养,凸显班干部领头作用,选好班委,充分发挥每一位班干部在参与班级管理中的积极性和能动性,使她的班级管理工作蒸蒸日上。

以德为先是前提。在班级管理工作上。要培养高素质的学生队伍,首先重视思想道德教育,让学生诚诚恳恳做人,踏踏实实做事,认认真真读书。卢老师在接手新班级时,她充分利用开学初的1到2周的时间,狠抓学生养成教育,教育学生养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯。

成绩提升是目标。在成绩提高上,卢老师分享了她重点抓习惯、抓基础,抓生字词,每天坚持听写阅读,做到准确无误,在坚持不懈的努力中,卢老师接手的班级由原来的差班进步到年级第一。

奖励机制是“法宝”。卢老师有自己的奖励小妙招------积分兑换奖励机制。学生学习或者作业有进步都会奖励一个小贴纸,积累到一定数量就可以找到老师兑换一份自己心仪的小礼物,学生们都很积极很开心,慢慢地养成了随时保持进步的良好习惯。   

强化训练是根基。在作业练习上,卢老师也分享了文翰小学年级组的好经验好方法。用小学生规范字帖每天练习课文的生字新词从而达到学生规范书写的目的;用小组标签的方法上交作业,使学生作业上交情况一目了然,不漏掉一个学生;订阅学习周报每天进行随堂练习和阅读,巩固所学知识;使用“阅读存折”摘抄好词好句,让阅读成为一种习惯;在生字新词的抄写上,不写错一笔一划,不漏掉一个拼音,从而保证学生的基础越抓越牢。在学生习作上,年级组老师相互协作,共同寻找最优资源,给学生充分准备好作文练习的科学保障。按照单元课程要求,每个老师科学合理出一期看图写话。由年级组老师编辑成册,每个班级发给家委会打印成册,供全班学生训练写作时使用。

家校联动是合力。作为班主任,卢老师充分利用家委和家长的有利条件,在班级管理、文化建设等多听听家长或家委的意见和建议,让他们一起来参加班级管理,为班级管理出谋划策。比如:班级文化的打造、学生校内外道德行为表现情况、学习状况,多跟家长聊天交流沟通,让学生家长多了解班级、了解学生,从而得到家长的支持。

卢婉君老师认为:作为班主任,责任无处不在。因此,在班级管理要更上心、更用心。同时在带班中要树立良好形象,做到言传身教。要求学生做到的,自己首先做到,这样会给班主任工作带来事半功倍的效果。

在此次跟岗学习中,文翰小学的班级管理、文化环境,教研活动的组织开展、教师职工的人文关怀等,都给我们留下了深刻的印象,也让我们受益匪浅。学习,是为了更好的成长;交流,是为了更好的提升。我们将带着收获、信念与热情,投入到今后的教学工作中,让自己在实践与反思中广思求益,力求精进,让乡村教育更加出彩。

供稿 池明红

关键词:

上一篇:
下一篇: